她，一丝不苟，三尺讲台育桃李；她，钻坚研微，守得住科研初心；她，兢兢业业，乐于为师生服务。在天商工作至今，不知觉已过了16个春秋，对数学的兴趣、对学生的喜爱，便是她不断前行的动力。她说，“做老师一定要担起教书育人的责任来，做到无愧于心。”她就是我校2020年度优秀教师、理学院李景焕。

站稳讲台  育桃李自成蹊

“我喜欢在校园里工作，每天面对充满活力和朝气的年轻人，自己每天也会充满活力。”这是李景焕来校任教的初衷。自2005年在理学院工作以来，李景焕先后承担了《线性代数》《金融风险管理》《风险管理实训》《数学建模》等多门课程的教学任务。从教以来，她一直以高标准严格要求自己，不断探索教研规律。为了能更好地授课，她会利用大量的课外时间准备教学资料，不局限于课本知识，更多地去关注一些时事联系的案例，从当前热点问题来准备教案。“因为数学基础课基本上都是各种枯燥的数学公式，为了调动学生学习积极性，我会在备课时多花些心思。”

课堂上，她寓教于乐，引用时事案例，激发学生思考，也会引入雨课堂、慕课等线上教学资源，把思政教育融入其中。为了调动学生在课堂上的积极性，她总会从数学在社会生活中的应用切入，引入对相关数学定义的讲解，让数学不再那么晦涩难懂。课余时间，她对担任项目指导教师也是“有求必应”，指导学生完成创新创业训练项目，她的付出也得到了师生的高度认可，曾获天津市青年教师基本功竞赛二等奖、学校教学质量奖和“优秀指导教师”等荣誉。

追求卓越  以科研促教学

“没有科研做底蕴的教学就是没有灵魂的教育。”为了更好地胜任教学工作，2014年，李景焕考上了管理科学与工程专业在职博士。读博期间，方向跨界转型较大，数学和管理的结合是她以前从未接触过的领域。在导师的建议下，她将论文多次投稿管理领域顶尖期刊，经历了多次被拒、无数次的修改，历时两年多才成功发表。“虽然反复修改的过程比较痛苦，但是我的思维发生了很大转变，从以前的数学思维转到了目前比较偏管理的思维模式，这对于我来说是个进步。”自此，她开始深入研究金融工程、项目管理等方面的课题，课余时间以及节假日几乎都用到了科研上，以第一作者发表SCI论文5篇，参与论文数十篇。

李景焕还积极参与课程改革工作，主持建设了“数学建模”金课，和课程组老师一起自制了系列线上专题教学视频，系统整理了数学建模应用案例。“金课是相对于水课而言的，是经过了缜密的教学设计，具备高阶性、创新性、挑战度，能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的课程。”通过建设“数学建模”金课，在更好地完成教学任务的基础上，有效调动了学生的学习兴趣，学生在数学建模竞赛中的成绩也有了显著提高。此外，她还主持了《智能教学环境下金融风险管理实训的实践研究》的校级教改项目。“这个项目其实就是实训课程，在大数据人工智能环境下，让学生自己搜集数据，利用人工智能建立模型。课程的实践性很强，学生们积极性比较高。”

变换角色  积极服务师生

李景焕自2015年开始担任数学系教研室主任。“教研室工作比较琐碎，其实就是为大家做好服务，要多站在大局角度考虑问题。” 她认真履行职责，负责统筹安排毕业论文、毕业实习，组织数学建模竞赛等工作。“数学建模竞赛近年来每年都会举办，每次都要历经半年时间，涉及校赛出题、选拔培训组织等多个流程。”在学校、学院和团队的支持下，她每年都能高质量地完成竞赛组织工作。在去年的全国大学生数学建模竞赛中，她带领的学生团队还取得了国家二等奖的优异成绩。“最主要的就是督促学生，给他们推荐书目和论文，一起进行头脑风暴，这个过程是教学相长的。”

作为方程与动力系统党支部的支部书记，她注重支部建设的规范化，按时开展“三会一课”，组织支部活动，高质量开展组织生活会，注重提升支部服务发展的战斗力。“为了能将支部工作和业务工作结合起来，支部学习时会组织教师党员就教学和科研中遇到的问题开展研讨，学以致用。”

“人的一生有限，不能浑浑噩噩地度过，作为一名教育工作者就要有自己的担当和责任。”面对繁重的工作，她如是说，亦是这样做。（审稿：杨璐伊）