理学院数学系经管类《高等数学》课程组承担着全校多数经管类学生必修公共基础课《高等数学》的教学任务，学生人数多，疫情防控时期的线上教学对老师们是全新的尝试。时间紧，任务急，课程负责人李美凤老师2月初就带领课程组的老师们提前谋划网络线上教学方案，教学模式等各个环节，多次修改，课程组需要讲授的几门《高等数学》（C（2），C（3），E）的课程框架初步搭建并细化每项工作。

首先是建课问题。李美凤考虑学生的接受能力和学习资源有限的情况，选择学堂云，用课程组已经录制的课程作为主要教学资源，中国大学MOOC网上西安交大的《高等数学》作为辅助资源。这样需要老师们从头学，从头做。她身先士卒带头学，将建课的完整过程录成视频发给课程组老师们学，并将视频发给全院老师们学习参考。考虑到年纪大的老师电脑操作不熟练，她召集课程组的全体老师用视频会议详细解读课程组的几门《高等数学》线上教学的所有流程。老师们在建课过程中，因为对平台不熟悉，出现很多问题，她及时与平台工作人员沟通解决，课程组所有老师率先在两个平台顺利建课。有的老师还在老家没有带电脑，她主动帮助建课。考虑到开学网络拥挤可能会出现掉线的情况，她带领老师们建立学生微信或QQ联系群，做好授课备用方案。

其次是学生如何选课，如何学习的问题。她把两个平台上如何选课、课程的学习要求、考核方式、线上教学流程等细节做成PPT，并录制讲解视频，将PPT和视频推送给学生，使每位学生都清楚线上教学从选课到学习、到考核的各个环节。有位年轻老师所带的班级的学生不选课，她和任课老师谈心谈话，要求老师做好学生思想工作，一步步教会学生怎么注册，怎么选课，直到他顺利进入线上课堂。保证课程组的几门《高等数学》课程的学生顺利完成选课，做到一个学生都不能少。

最后最关键的是线上教学设计，达到使学生在有限的条件下轻松地掌握课程内容。她带领课程组老师们研究，最终确定授课方案。即课前给学生推送每次课的教学目标，学习任务，课件，预习资料等，引导学生通过看视频学习课程内容；课后推送学生课后练习题和检测题；答疑和讨论环节在雨课堂和两个教学平台均可进行；为督促学生线上学习，针对不同学生制定灵活的考核方案。比如卓越班学生要参加天津市大学生数学竞赛，可由任课老师根据需要单独制定教学方案。经过早动手、早准备，认真细致的工作，课程组的几门《高等数学》课程的线上教学均已达到预期目标。她带领大家用勤奋工作实现“停课不停学，学习不延期”的工作目标。

她说，之所以要这么“较真儿”完成这些工作，是教师的职责所在，要以自己的实际行动参与这场特殊的战“疫”。（审稿：于俊如）